Sinh học ✅ (ĐÃ XÁC MINH)

Hãy nêu bài học ý nghĩa nhất đối với anh chị rút ra từ văn bản mua kính

Bộ đề đọc hiểu ôn thi vào lớp 10 môn Ngữ văn gồm 47 đề đọc hiểu ngoài chương trình có đáp án chi tiết kèm theo. Qua đó giúp các em học sinh lớp 9 có thêm nhiều tư liệu tham khảo, vận dụng cách hiểu, tư duy, để trả lời những câu hỏi ở đề đọc hiểu.

Nội dung chính

  • 47 đề đọc hiểu ôn thi vào lớp 10 môn Ngữ văn
  • Đề đọc hiểu ôn thi vào lớp 10 – Số 1
  • Đề đọc hiểu ôn thi vào lớp 10 – Số 2
  • Đề đọc hiểu ôn thi vào lớp 10 – Số 3
  • Video liên quan

hay neu bai hoc y nghia nhat doi voi anh chi rut ra tu van ban mua kinh 89867f467f2165f90b389387317d8b2a

Nội dung trong câu hỏi đọc hiểu gồm 4 cấp độ: Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao. Trong đó mức độ nhận biết, thông hiểu là dễ nhất. Ví dụ như xác định phương thức biểu đạt, tìm biện pháp tu từ. Trong khi đó Vận dụng và Vận dụng cao lại đòi hỏi học sinh nắm được nội dung của bài đọc. Bên cạnh đó các bạn tham khảo thêm: Bộ câu hỏi đọc hiểu Ngữ văn lớp 9. Vậy sau đây là trọn bộ 47 đề đọc hiểu ngoài chương trình ôn thi vào lớp 10, mời các bạn cùng theo dõi tại đây.

47 đề đọc hiểu ôn thi vào lớp 10 môn Ngữ văn

  • Đề đọc hiểu ôn thi vào lớp 10 – Số 1
  • Đề đọc hiểu ôn thi vào lớp 10 – Số 2
  • Đề đọc hiểu ôn thi vào lớp 10 – Số 3

Đề đọc hiểu ôn thi vào lớp 10 – Số 1

Đọc ngữ liệu sau và vấn đáp thắc mắc :Một cô giáo trường công đã giúp tôi hiểu rõ cái ý nghĩa phức tạp của việc cho và nhận .Khi nhìn cách tôi cầm sách trong giờ tập đọc, hiển nhiên cô đã nhận thấy có gì không thông thường ; cô liền sắp xếp cho tôi đi khám mắt. Cô không đưa tôi đến bệnh viện mà dẫn tôi tới bác sĩ nhãn khoa riêng của cô, không phải kiểu làm việc thiện mà như với một người bạn. Thật ra, tôi quá bất ngờ về hành vi đó đến nỗi không nhận ra được chuyện gì đã xảy ra, cho tới một ngày kia cô đưa cho tôi một cặp kính .Em không hề nhận được. Em không có tiền trả đâu, tôi nói, cảm thấy xấu hổ vì nhà mình nghèo .Cô liền kể chuyện cho tôi nghe : Hồi cô còn nhỏ, một người hàng xóm đã mua kính cho cô. Bà ấy bảo một ngày kia cô sẽ trả cặp kính đó bằng cách Tặng Ngay kính cho một cô bé khác. Em thấy chưa, cặp kính này đã được trả tiền từ trước khi em sinh ra .Thế rồi cô nói với tôi những lời nồng hậu nhất mà chưa ai từng nói với tôi : Một ngày nào đó em sẽ mua kính cho một cô bé khác .Cô nhìn tôi như một người cho. Cô làm tôi thành người có nghĩa vụ và trách nhiệm. Cô tin tôi hoàn toàn có thể có một cái gì để trao cho người khác. Cô gật đầu tôi như thành viên của cùng một quốc tế mà cô đang sống. Tôi bước ra khỏi phòng, giữ chặt kính trong tay, không phải như kẻ vừa nhận một món quà, mà như người chuyển tiếp món quà đó cho kẻ khác với tấm lòng tận tụy .( Theo Bin-li Đa-vít, trong Trái tim người thầy, NXB Trẻ, TP. Hồ Chí Minh, 2004 )

Câu 1: Nêu phương thức biểu đạt chính của văn bản?

Câu 2: Xác định nội dung chính của văn bản?

Câu 3: Hãy đặt nhan đề cho văn bản?

Câu 4: Viết bài văn nghị luận ngắn( khoảng một mặt giất thi) trình bày suy nghĩ của em về bài học cuộc sống mà em rút ra từ ngữ liệu trong phần đọc hiểu trên.

ĐÁP ÁN

Câu 1. – Phương thức biểu đạt chính: Tự sự

Câu 2. – Nội dung chính của văn bản: Văn bản kể chuyện 1 cô giáo đã giúp cho nhân vật tôi hiểu rõ ý nghĩa của việc cho và nhận.

Câu 3. – Đặt nhan đề cho văn bản ( HS có thể đặt nhiều nhan đề khác nhau, nhưng yêu cầu nhan đề phải thể hiện được nội dung của văn bản), ví dụ: Cho và nhận, .

Câu 4:

* Mở bài : Dẫn dắt và ra mắt yếu tố cần nghị luận : ( cho và nhận … )* Thân bài : Giải thích, trình diễn, chứng tỏ làm rõ yếu tố- Giải thích :+ Cho là sự san sẻ, giúp sức, yêu thương xuất phát từ tấm lòng của một người. Nhận là được đáp trả, được đền ơn .+ Cho và nhận là mối quan hệ nhân quả, tương hỗ, bổ trợ cho nhau .- Biểu hiện :+ Sự san sẻ, giúp sức những mảnh đời xấu số, đau khổ+ Chúng ta trao đi yêu thương sẽ nhận lại sự thanh thản và niềm vui trong tâm hồn .+ Điều nhận lại đôi khi không phải trong phút chốc, hiển hiện ngay trước mắt mà có khi là cả một quy trình .- Ý nghĩa : Cho và nhận là việc làm đáng được ngợi ca với niềm tin : một người vì mọi ngườiPhê phán : Những kẻ tham lam, ích kỉ, sống hung tàn, chỉ muốn nhận, muốn vay mà không muốn cho, muốn trả ; phê phán một bộ phận giới trẻ thời nay chỉ biết nhận từ cha mẹ mà không biết cho- Bài học : Cuộc sống của mỗi người sẽ trở nên tầm thường nếu chỉ biết nhận mà không biết cho. Cho đi là điều tất cả chúng ta nên làm trong đời sống hằng ngày để nhận lại rất nhiều thứ về sau. Mỗi người hãy cho đi nhiều hơn để nhận lại nhiều hơn* Kết bài : Khẳng định ý nghĩa của bức thông điệp của sự cho và nhận, lan rộng ra nâng cao yếu tố và liên hệ bản thân .

Đề đọc hiểu ôn thi vào lớp 10 – Số 2

Câu 1: Đọc 2 đoạn văn và trả lời các câu hỏi từ (a) đến (d).

1. Một cô bé mười lăm tuổi, được mẹ chở đi đánh cầu lông. Xe hai mẹ con bị va quẹt, đồ vật trên xe văng tung tóe. Người mẹ hấp tấp vội vàng gom nhặt, vài người đi đường cũng dừng lại phụ giúp còn cô bé hờ hững đứng nhìn. Đợi mẹ nhặt xong mọi thứ, cô bé leo lên xe và thản nhiên dặn : Lát về mẹ nhớ mua cho con li chè ! .2. Một cậu học viên khi được hỏi về ca sĩ nổi tiếng mà cậu hâm mộ, cậu đã vấn đáp rất rành mạch về cách ăn mặc, sở trường thích nghi của ca sĩ đó. Nhưng khi được hỏi về nghề nghiệp, sở trường thích nghi của cha mẹ cậu, cậu ta ấp úng, không vấn đáp được .a / Xác định chủ đề và phương pháp diễn đạt của hai đoạn văn .b / Câu nói : Lát mẹ về nhớ mua cho con li chè ! của cô bé, và thái độ ấp úng không vấn đáp được của cậu bé đã gợi cho em tâm lý gì ? ( viết từ 2 đến 4 câu trình diễn tâm lý )c / Tìm và gọi tên hai phép link khác nhau trong đoạn văn 2 .d / Thể hiện là một người con trong mái ấm gia đình, em hãy viết một đoạn văn ( 4-6 câu ) nêu tâm lý của bản thân về cách cư xử đúng mực của con cháu đối với cha mẹ .e / Từ hai đoạn văn trên, em hãy viết bài văn nghị luận bàn về chủ đề của hai đoạn văn đưa ra .

Câu 2: Tục ngữ có câu: Một sự nhịn, chín sự lành.

Từ lời khuyên dạy của cha ông, em có tâm lý gì về văn hóa truyền thống nhường nhịn trong đời sống lúc bấy giờ. Viết một bài văn khoảng chừng một trang giấy thi trình diễn tâm lý ấy .

ĐÁP ÁN

Câu 1:

a / Xác định chủ đề và phương pháp diễn đạt của hai đoạn văn .- Sự vô tâm, vô cảm của con người trong đời sống- PTBĐ : Đoạn văn 1 : Tự sựĐoạn văn 2 :b / Câu nói : Lát mẹ về nhớ mua cho con li chè ! của cô bé, và thái độ ấp úng không vấn đáp được của cậu bé đã gợi cho em tâm lý gì ? ( viết từ 2 đến 4 câu trình diễn tâm lý )- Đó cũng là biểu lộ của sự suy tàn về chữ hiếu và vi phạm nghiêm trọng đạo đức con người Á Đông. Hai hiện tượng kỳ lạ trên như một lời cảnh tỉnh đối với bổn phận làm con của tất cả chúng ta .c / Tìm và gọi tên hai phép link khác nhau trong đoạn văn 2 .- Phép nối : Nhưng- Phép lặp : cậu ( 2 lần )d / Thể hiện là một người con trong mái ấm gia đình, em hãy viết một đoạn văn ( 4-6 câu ) nêu tâm lý của bản thân về cách cư xử đúng mực của con cháu đối với cha mẹ .- Cư xử đúng mực với ông bà, cha mẹ- Sống có hiếu thuận, kính trên nhường dưới- Phải biết san sẻ, yêu thương, biết phân biệt đúng sai .d /1. Mở bài : Đặt yếu tố : Sự vô tâm của thế hệ gấu bông đã làm giật mình những bậc cha mẹ. Hai hiện tượng kỳ lạ mà báo Tuổi trẻ Chủ nhật đã nêu là khá thông dụng. Đó cũng là biểu lộ của sự suy tàn về chữ hiếu và vi phạm nghiêm trọng đạo đức con người Á Đông. Hai hiện tượng kỳ lạ trên như một lời cảnh tỉnh đối với bổn phận làm con của tất cả chúng ta .2 · Thân bài :+ Biểu hiện : Giải thích nội dung của hai hiện tượng kỳ lạ trên nói lên sự vô tâm của thế hệ trẻ đối với những người thân yêu nhất, có công nuôi dưỡng và bảo bọc tất cả chúng ta từ khi mới sinh ra đó là cha mẹ, ông bà, thầy cô giáo, … Hình ảnh một em bé lãnh đạm khi mẹ đi nhặt đồ và hồn nhiên nói : Lát về mẹ nhớ mua cho con li chè ! cũng như hình ảnh một cậu học viên rất rành về sở trường thích nghi của ca sĩ cậu yêu quý mà chẳng biết gì về sở trường thích nghi, nghề nghiệp, tâm trạng và niềm đau của cha mẹ mình. Điều đó đã tạo nên sự phản cảm can đảm và mạnh mẽ trong tâm hồn người đọc .+ Nguyên nhân :

  • Giới trẻ thường chỉ quan tâm tới cuộc sống và sở thích của mình, đó là một trong những biểu hiện của thói ích kỉ.
  • Bậc cha mẹ thiếu sâu sát, thiếu quan tâm đúng mực đến hành vi, sở thích và nhân cách của con.
  • Nhà trường và xã hội thiếu phương pháp giáo dục đúng mực, thiếu những hoạt động để rèn luyện nhân cách của học sinh và gắn kết con cái với cha mẹ.
  • Nhà trường và gia đình còn thờ ơ với việc giáo dục cẩn trọng về đạo đức làm người và những đức tính như: hiếu thảo, lòng biết ơn, lòng nhân ái, tính vị tha, khả năng chia sẻ với những người thân yêu, …

+ Hậu quả :

  • Nếu không khắc phục được những hiện tượng này, xã hội càng ngày càng trở nên băng hoại về đạo đức và sự vô cảm càng ngày càng trở nên phổ biến.
  • Những hiện tượng trên là nhát dao cứa vào lương tâm của những người Việt Nam có đạo đức, là nỗi đau dai dẳng cho thế hệ cha anh.
  • Những hiện tượng trên là sự xói mòn về đạo đức, là sự chạy theo những nét đẹp phù phiếm và hư ảo, bỏ quên những nét đẹp chân thật và những tình cảm thiêng liêng.

+ Cách khắc phục :

  • Chủ quan: bản thân mỗi con người phải ý thức về trách nhiệm của mình đối với gia đình và xã hội, rèn luyện lòng nhân ái, lòng vị tha từ những việc nhỏ nhặt nhất.
  • Khách quan: gia đình, nhà trường và xã hội nên chú trọng hơn về việc giáo dục nhân cách cho học sinh, dạy học sinh biết quan tâm tới những người thân yêu, gần gũi với mình, dạy học sinh biết cảm nhận vẻ đẹp của lòng vị tha, sự chia sẻ, đồng cảm và lối sống có trách nhiệm.
  • Lên án mạnh mẽ lối sống thờ ơ, vô cảm, thiếu trách nhiệm, ích kỉ.

3 · Kết bài : Hai hiện tượng kỳ lạ trên đã thức tỉnh lương tâm của những người đã từng mắc vào những lỗi lầm tương tự như. Đó là hồi chuông cảnh tỉnh đối với thế hệ trẻ nói riêng và đối với tổng thể những người Nước Ta .

Câu 2:

I. Mở bài:

– Giới thiệu yếu tố cần nghị luận : Bàn về sự nhường nhịn

II. Thân bài:

* Giải thích và nêu biểu lộ của sự nhường nhịn :- Sự nhường nhịn là gì ?Nhường nhịn đó là một phẩm chất đáng quý trong đời sống, cần nhường nhịn với tổng thể mọi người, nghĩa đen của nhường nhịn đó là những đức tính tốt mà mỗi người cần phải rèn luyện và có được nó, mỗi phẩm chất đều phải trong quy trình rèn luyện và tu dưỡng nó, ở đây nhường nhịn không phải là gật đầu thua cuộc mà là sự cảm thông đối với đối phương, việc nhường nhịn sẽ tạo nên những phẩm chất vô cùng đáng quý và góp thêm phần tạo nên cho mình những điều đáng quý hơn, ngoài những điều đó bản thân mỗi người đều phải ra sức rèn luyện và tu dưỡng đạo đức của mình, mỗi người là một tấm gương cho việc học tập và tu dưỡng đạo đức, nhường nhịn sẽ tạo nên cho mình một phẩm chất cao quý đó là sự cảm thông đồng cảm và những hiểu biết cụ thể về thực chất của sự vật và vấn đề .- Biểu hiện của người biết sống nhường nhịn : Nhường nhịn không chỉ được vận dụng trong một ngôi nhà để thấy được sự niềm hạnh phúc và ấm cúng trong mỗi thành viên trong mái ấm gia đình mà nó hiện hữu trong những trường hợp riêng và nó góp thêm phần tạo nên một ý nghĩa vô cùng đặc biệt quan trọng, nó tạo nên một đời sống tốt đẹp hơn, không riêng gì trong mái ấm gia đình nó tạo nên một cảm xúc thân mật mà nó tạo nên những cảm xúc thân thiện giữa những thành viên trong mái ấm gia đình, những sự nhường nhịn đó sẽ làm ra cho tất cả chúng ta được những điều tuyệt vời nhất, mái ấm gia đình lúc nào cũng có những cảm xúc ấm cúng và niềm hạnh phúc, mỗi người đều biết nhường nhịn và cảm thông cho nhau thì mái ấm gia đình sẽ mãi luôn được niềm hạnh phúc và nó tăng trưởng một cách tổng lực hơn, mỗi người đều tạo nên những khoảng trống riêng và nó to lớn tác động ảnh hưởng can đảm và mạnh mẽ đến đời sống của mỗi người, tất cả chúng ta thấy được sự nhường nhịn đó sẽ làm cho mỗi người luôn luôn có cảm xúc bảo đảm an toàn niềm hạnh phúc và khoảng trống trong mái ấm gia đình khi nào cũng ấm cúng và không có những tranh cãi riêng nó tạo nên cảm xúc niềm hạnh phúc và vô cùng ý nghĩa .

* Trình bày ý nghĩa của sự nhường nhịn:

– Sự nhường nhịn sẽ bảo vệ mối quan hệ giữa người với người trải qua việc bảo vệ và gìn giữ trung khí, đồng thời thiết lập nên ý thức kết nối, đoàn kết .- Sự nhường nhịn còn giúp con người vượt thoát khỏi những tất bật, ích kỷ, toan tính của đời sống xô bồ, sinh động thường ngày .- Sống nhường nhịn còn giúp con người bao dung, sẻ chia với những khó khăn vất vả, hoạn nạn của người khác và là bộc lộ của lối sống vị tha cao đẹp : ” Mình vì mọi người ” .* Lật lại yếu tố :- Những người sống ích kỷ, tất bật, tranh giành quyền hạn trong xã hội .* Bài học nhận thức và hành vi :- Chúng ta cần mở rộng lòng mình để chuẩn bị sẵn sàng tha thứ, bỏ lỡ sai lầm đáng tiếc của người khác- Giúp đỡ người khác nhận ra và khắc phục những sai lầm đáng tiếc .

III. Kết bài:

– Khẳng định lại ý nghĩa của lòng khoan dung. Liên hệ bản thân .

Đề đọc hiểu ôn thi vào lớp 10 – Số 3

Câu 1:

Đọc văn bản sau và triển khai những nhu yếu bên dưới :Ngày mai mình sẽ dậy sớm tập thể dục, ngày mai mình sẽ học tiếng Anh ngày mai và ngày mai nhưng không biết là ngày mai nào. Đấy là căn bệnh khó chữa của nhiều người trẻ lúc bấy giờ .Trao đổi về yếu tố này, anh Lê Đình Hiếu ( tốt nghiệp thủ khoa Trường ĐH California, Los Angeles UCLA ; Forbes Under 30 năm năm nay ) cho rằng với cá thể từng người trẻ Nước Ta trong thời kỳ 4.0, căn bệnh này thực sự nguy khốn và ảnh hưởng tác động nghiêm trọng đến tương lai của những bạn. Vì sao ? Vì thời đại mà những bạn đang sống là thời đại của sự năng động, update liên tục, nên nếu chậm tay thì thời cơ sẽ vụt mất ngay ( ), anh Hiếu chỉ ra .Theo anh Hiếu sinh viên Nước Ta trọn vẹn có đủ năng lượng để hiện thực hóa ý tưởng sáng tạo của những bạn, tuy nhiên cái cách mà những bạn tiến hành ý tưởng sáng tạo lại khiến người ta lo ngại .Anh Hiếu cũng cho rằng để chữa bất kể căn bệnh nào đều cần hai yếu tố là thuốc hoặc chiêu thức ảnh hưởng tác động từ bên ngoài và ý chí ý thức từ cá thể bên trong .Xét về góc nhìn giáo dục, những bạn trẻ đang thiếu những kiến thức và kỹ năng sắp xếp việc làm, quản trị thời hạn, … việc không quản trị quỹ thời hạn mình đúng cách cũng là một nguyên do khiến những bạn lúc nào cảm xúc mình không đủ thời hạn triển khai tổng thể mọi việc trong một ngày mà cứ chần chừ ngày này sang ngày khác. ( ) Nhưng về thực chất vẫn là ý chí và niềm tin của chính bản thân. ( )Nếu như không muốn tự làm hại bản thân, tự tước bỏ những thời cơ quý giá thì ngay từ giờ đây những bạn có sẵn sàng chuẩn bị trang nghiêm với bản thân và thôi nuông chiều cảm hứng ? Và thời điểm ngày hôm nay bạn đã làm hết được những điều mà ngày trong ngày hôm qua mình hứa sẽ làm ?( Lần lữa căn bệnh khó chữa của người trẻ – Hoa Nữ-Báo Thanh Niên – 12/10/2018 )a / Nêu nội dung của văn bản .b / Xác định một phép link được sử dụng trong văn bản .c / Theo bài viết, nguyên do đa phần nào đã khiến giới trẻ phát sinh căn bệnh lần lữa rất khó chữa ?d / Nêu quan điểm của bản thân về những giải pháp để khắc phục căn bệnh lần lữa .

Câu 2:

Trên thực tiễn, nơi hành tinh hoàng tử bé sống, cũng như trên toàn bộ những hành tinh khác, có cả cây tốt lẫn cây xấu. Thành thử mới có hạt giống tốt của cây tốt và hạt giống xấu của cây xấu. Nhưng những hạt giống thì chẳng nhìn thấy được. Chúng ngủ trong lòng đất huyền bí cho đến khi bất chợt một trong số chúng hứng khởi muốn tỉnh dậy. Vậy là nó vươn vai và thoạt đầu chỉ ngần ngại nhú lên một cái đọt nhỏ vui vẻ vô hại hướng về phía mặt trời. Nếu đó là một mầm củ cải hoặc là một mầm hoa hồng thì ta cứ mặc nó mọc thế nào tùy ý. Nhưng, nếu đó là một cây xấu thì phải nhổ đi tức khắc, ngay khi nào nhận dạng được nó. ( Hoàng tử bé Antoine De Saint Exupery )Từ câu kết của đoạn văn trên, hãy viết một bài văn ( khoảng chừng 1 trang giấy thi ) bàn về việc từ bỏ một thói quen xấu .

ĐÁP ÁN

Câu 1.

a / Nội dung : Bàn về căn bệnh lần lữa khó chữa của giới trẻb / HS trình diễn được 1 trong những phép link sau :- Phép lặp từ : căn bệnh, bạn- Phép nối : vì, nhưng, và- Phép thế : yếu tố này – ‘ căn bệnh ‘ khó chữa của nhiều người trẻ lúc bấy giờ .c / Nguyên nhân chủ khiến giới trẻ phát sinh căn bệnh lần lữa rất khó chữa : Ý chí và niềm tin của chính bản thân họ chưa đủ can đảm và mạnh mẽ ; họ chưa thật sự tráng lệ với bản thân và còn nuông chiều xúc cảm của mình .d / HS tự thể hiện nhận thức bản thân về giải pháp khắc phục căn bệnh lần lữa ( 2 giải pháp )

Gợi ý:

– Tham gia những chương trình tập huấn, những khóa giảng dạy về kiến thức và kỹ năng mềm : sắp xếp việc làm, quản trị thời hạn- Tìm môi trường học tập, thao tác thích hợp, xung quanh là những con người năng động và thưởng thức đủ lâu với môi trường tự nhiên đó .- Hoàn thiện bản thân bằng thói quen sống dữ thế chủ động, năng động, tích cực, quyết đoán, việc ngày hôm nay chớ để ngày mai

Câu 2.

* Yêu cầu về hình thức :- Học sinh viết một bài văn nghị luận .- Bố cục và mạng lưới hệ thống sáng rõ .- Biết vận dụng những thao tác nghị luận văn lý giải, chứng tỏ, phản hồi- Lời văn trôi chảy, lập luận ngặt nghèo, dẫn chứng thuyết minh, không sai lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp* Yêu cầu về nội dung :1 / Mở bài : Giới thiệu yếu tố .2 / Thân bài :- Giải thích yếu tố :+ Thói quen là những phản xạ, hành vi, việc làm được lặp đi lặp lại nhiều lần, lầu ngày trở thành nếp. Thói quen là thứ mà nhiều lúc con người ta không nhận ra, không ý thức được nó. Đúng như nhận xét của Johnson : Mới đầu, những mắt xích của thói quen quá nhỏ để nhận ra, cho tới khi chúng quá lớn thì khó mà tháo gỡ. Thói quen không có sẵn mà là tác dụng của một quy trình sống, quy trình hoạt động giải trí của mỗi cá thể .+ Tật xấu được hiểu là thói quen không tốt ảnh hưởng tác động xấu đến bản thân và mọi người xung quanh. Có khi là những việc nhỏ như trễ hẹn, vứt rác bừa bãi, có khi là những việc lớn như văng tục, nóng nãy- Bàn luận yếu tố :+ Do tác động ảnh hưởng của môi trường tự nhiên xã hội, do ảnh hưởng tác động của mái ấm gia đình và sự chi phối của cảm hứng, tâm lí cá thể, giới trẻ Nước Ta hiện đang nhiễm phải một số ít thói quen xấu. Điển hình, hoàn toàn có thể kể đến : thói quen văng tục chửi thề, dễ nổi nóng, nghiện mạng xã hội, lười đọc sách, lười lao động chân tay, tư duy thụ động, hờ hững vô cảm, lạm dụng bia rượu, lười tập thể dục ,+ Văng tục, chửi thề đang trở thành một thói quen hằng ngày, thậm chí còn là từ cửa miệng của một bộ phận giới trẻ, trong đó có học viên, sinh viên. Bên cạnh đó, đa phần giới trẻ lúc bấy giờ đều mắc chứng nghiện mạng xã hội. Nhiều bạn ngồi hàng giờ trước máy tính, điện thoại thông minh, thậm chí còn thức thâu đêm để Online, lướt facebook, và ngủ bù vào ban ngày. Tiếp theo, lười đọc sách cũng là thói quen thông dụng của những người trẻ tuổi. Có quá nhiều thứ mê hoặc như phim, game, mạng xã hội, những cuộc tụ tập đi dạo đã khiến họ, trong đó có học viên, sinh viên xa dần việc đọc sách. Ngoài ra, tư duy hòi hợt, ỷ lại, lười biếng, thụ động cũng là thói quen nổi bật của giới trẻ Việt. Họ lấy công nghệ tiên tiến google thay cho quá trình tự tìm tòi, tò mò ; lười tích luỹ. tri thức, lười hỏi, lười vấn đáp, lười trao đổi, lười chăm sóc ,+ Những thói quen xấu đó đã tàn phá sức khoẻ, gây ra nhiều bệnh tật cho con người như : cận thị, loạn thị, rối loạn giấc ngủ, thể lực yếu, .. Nghiêm trọng hơn, những thói quen xấu đó đã hình thành nên những lớp người thiếu kiến thức và kỹ năng, yếu kĩ năng, thiếu tự tin, không có năng lực hợp tác và cạnh tranh đối đầu. Đất nước ngưng trệ tăng trưởng bởi những lớp gia chủ tương lai trống rỗng, vô hồn như vậy .+ Tật xấu ảnh hưởng tác động xấu đi cho bản thân, tổn thương người khác, làm tan vỡ niềm hạnh phúc mái ấm gia đình và để lại nhiều hậu quả cho xã hội .+ Thói quen xấu khi có điều kiện kèm theo tăng trưởng sẽ thành tội ác, hơn thế, cái xấu khi nào cũng dễ lây lan trong hội đồng .- Bài học nhận thức và hành vi+ Trong xã hội tân tiến, tật tính xấu của con người lại càng dễ lây lan hơn : nghiện mạng xã hội, phung phí thời gianKhông ít người cho rằng thói quen xấu li ti không tác động ảnh hưởng nhiều nên mặc nhiên biểu lộ mọi lúc mọi nơi .+ Do vậy những bạn trẻ cần phải tự soi mình mỗi ngày để không bị tiêm nhiễm những tật xấu, luôn tự nhắc bản thân, nhắc người khác không sa vào những tật xấu+ Để vô hiệu thói quen xấu, trước hết cần phải có ý chí, nghị lực và sự quyết tâm can đảm và mạnh mẽ của bản thân mỗi người. Sau đó, cần dành thời hạn để rèn luyện đổi khác hành vi, thay thế sửa chữa thói quen xấu bằng việc hình thành những thói quen tốt. Nếu cần, tất cả chúng ta hoàn toàn có thể lôi kéo sự tương hỗ của mái ấm gia đình, bạn hữu. Chung ta cũng hoàn toàn có thể tự khuyến khích mình khi đã lấy lại được quyền trấn áp hành vi chứ không thụ động, chiều lòng tật xấu. Nếu chẳng may nhiễm lại thói quen cũ, không nên tự dày vò, tặc lưỡi buông xuôi mà phải bình tâm tâm lý tìm lí do ngựa quen đường cũ để có cách khắc phục .3 / Kết bài : Khẳng định lại yếu tố, liên hệ bản thân ……………..

Mời các bạn tải file tài liệu để xem thêm trọn bộ đề đọc hiểu

Video liên quan

VIETLIKE.VN

CEO: Công ty TNHH Công Nghệ Truyền Thông Ez Media.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai.

Back to top button